在今年新的公布的四川美术学院考试大纲里，造型类考试拒绝三个有所不同科目:素描、色彩和命题人物人组。这三个科目都是为了考查学生的造型基本功和可行性的想象创作能力。素描自学造型艺术的第一个基本能力是素描的塑造成能力。本科的入学素描考试主要考查试题对所刻画对象的整体造型、比例、投影、结构、体积、空间、质感等方面的仔细观察、了解、解读和展现出能力。

前几年川美校考的造型素描皆是获取一张黑白的人物或者石膏头像图片，学生根据图片上的人物头像或者石膏头像展开素描刻画。运用图片刻画虽然没必要素描生动明确，但大体基于以下因素：第一，面向全国的试题量过于大，不便于的组织模特儿素描或打算充足量的石膏头像；第二，考场条件不平稳，用图片可以增加考场光线以及场地的影响；第三是便于评判者做到试题造型的准确性，防止试题概念化腹一张头像。大纲里拒绝素描试卷作品线条合理，造型精确；人物或石膏头像比例及形体结构、投影关系精确，具备一定的展现出能力和细节刻画能力；画面原始，主次关系和黑、红、灰关系处置得宜；画面具备空间感、体积感和质感；工具材料运用娴熟。

这包括以下几层能力的考核：（1）造型的准确性，还包括比例及形体结构、投影关系的精确，这是塑造成的前提；（2）特别强调画面的处置，空间、节奏、体积与质感要得宜；（3）技法纯熟，富裕一定的造型审美能力和美的展现出能力。近几年的试题培训往往都偏向于较为程式化和概念化的训练。很多素描试卷都特别强调所画得白，往往具备油、光、味的毛病，过分滑稽形体缺少美感也是通病，概念化展现出缺少仔细观察比较突出，甚至于幸运地考上学院的学生的这些毛病也让大学里的素描老师困惑，必须很长时间才能给以缺失。

所以要警告试题要侧重素描的审美性，要侧重线条的塑造成美感和对对象的精神气质的展现出。色彩关于色彩考试，前几年考试的主题基本上都是色彩静物。

一般来说是获取一张黑白的静物人组图片，让学生根据图片获取的物体、线条展开色彩刻画。大纲中标明色彩考试的目的主要为考查试题对色彩基本规律的了解和做到，对色调、色彩关系的正确认识以及将色彩科学知识加以运用及展现出的能力。

色彩是另外一门最重要的造型手段和传达手段。色彩考试拒绝学生掌控色彩基础知识，训练最基本的色彩意识和对色相、色度、色调等具备规律性科学知识的实际做到能力；对大自然中色光科学规律的基本了解，以及对色彩关系的准确表达能力；因为是对黑白图片的色彩刻画，还拒绝学生学会主动的的组织和处置色彩关系，掌控对各类色调与色彩的主观展现出能力。目前的大规模试题培训也让试题的色彩经常出现套路化相当严重的问题。

运用一种程式化的基本方法对于初学绘画的试题有可能较为简单，但很多试题往往长年一味展开这种套路简化的训练，椅下几种颜色的配上或子集一堆灰色的效果来装饰画面，作品千篇一律、浮光掠影，画面杂乱无章，缺少了解的细节刻画和质朴的塑造成，更加缺少美的创造性体验。期望试题要坚实研究色彩的塑造成和传达，体会色彩作品中节奏、比例、线条、笔触的人与自然与审美。同时也要警告试题细心读题，色彩考试往往有具体的线条与色调拒绝，这是防止试题腹一张所画来考试，所以所画错线条，随便变动物品和转变色调等都会被加分。

命题人物人组命题人物人组就是传统的速写与创作的融合。大纲上拒绝考查试题根据命题，灵活运用速写手法展现出人物人组及场景的综合能力。实地考察范围是人物及场景。

这是基础能力和创作能力的综合考核。前几年的命题人物人组，是给试题获取一段场景的文字刻画，试题运用人物场景速写的方法将自己对文字的解读与想象画出来，所以包括构想与线条两层含义。实地考察学生对生活的仔细观察能力、审美能力、情感体验能力以及创造性思维能力,更加最重要的当然是作为主体的人物速写的精确、简洁和生动性。去年的命题人物人组考题是诗词，这就必须学生不具备一定的文学理解力和艺术想象力，这样的考题试题的作品更为多元非常丰富，也更为需要拉开距离，更加能考查试题的综合素质和审美趣味。

不管是场景文字描述或是古诗词，往往都是必须两到三个以上的人物速写刻画和有助于的场景人组，所以速写能力是一种基础能力。命题人物人组是一个方法形式较为灵活性的考试科目，试题可以用各种单色的工具如铅笔、炭笔、黑色钢笔等所画出有有所不同的效果。作品风格可以较为多样，我们希望试题在基础造型能力上更为个性化地传达。

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